Des formations, pourquoi et pour quoi ?

Certains professionnels se sentent démunis face aux attitudes à adopter lorsqu’un enfant, un adolescent ou un adulte en situation de handicap ou de grand âge les interpelle quant à la sexualité, à la vie, à la mort.

Les modalités d’intervention questionnent : comment assurer une éducation relationnelle, affective et sexuelle ainsi qu’un accompagnement adapté à chaque situation? Qui doit intervenir ? À quel moment ? De quelle manière ? Selon quelles bases éthiques et théoriques ? Avec quels objectifs ? Quels sont les risques éventuels ?

Nous partageons une époque où le temps semble devenir une denrée de plus en plus rare dans le domaine de la relation d’aide et des soins. Pourtant, il me semble plus que jamais primordial d’offrir aux professionnels des équipes éducatives et soignantes des temps de répit et de ressourcement, afin qu’ils puissent ensemble faire face aux enjeux auxquels ils sont quotidiennement confrontés.

Soutenus par un cadre éthique clair et sécurisant, nous regardons les situations vécues, interrogeons nos représentations et avançons avec respect et détermination dans cet espace où l’intime de chacun est convoqué. Réfléchir, dialoguer, communiquer, partager, écouter et agir demeurent des pistes d’ouvertures et d’avenir pour soutenir la prise en compte de l’être, la présence à soi-même et à autrui et le développement au sein des institutions.

Des formations, selon quelles méthodes ?

La visée est d’articuler action et réflexion.

Les techniques d’animation utilisées tout au long de la formation sont interactives. Les échanges de réflexions, d’expériences et de connaissances entre les membres du groupe (participants et formatrice) occupent une place centrale dans la formation. La plupart des thèmes et exposés théoriques sont introduits et travaillés à partir d’exercices pratiques réalisés en sous-groupes et/ou en grand groupe, à partir de supports variés faisant appel à la créativité individuelle ou collective, selon les spécificités de chacun.

Ces différentes méthodes visent à susciter la réflexion des participants et sont suivies d’une synthèse ainsi que d’un apport de documents relatifs au thème abordé.

Afin de garantir le bon fonctionnement du groupe, des principes de base sont évoqués en début de formation tels que l’écoute mutuelle, le respect de chacun, le droit à la parole et au silence, la participation active de tous, la confidentialité, etc.

La progression est souple, veillant à articuler au mieux les objectifs préétablis et les attentes exprimées par les participants.

En savoir plus ?

Chaque situation, chaque projet est unique. Les formations sont dès lors élaborées à partir d’une rencontre qui permettra de clarifier les attentes, d’évaluer les besoins.

A cette fin, je vous invite à me contacter pour ensemble définir les modalités du projet qui sera le vôtre.

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Une supervision, qu’est-ce que c’est ?

La supervision est une démarche qui s’inscrit dans un cadre éthique et déontologique. C’est un processus de soutien professionnel qui amène les thérapeutes à se poser, à réfléchir sur leur pratique, ainsi qu’à développer leurs compétences affectives, interactives et réflexives. La supervision se distingue à la fois de la formation et de la thérapie, même si elle touche à ces deux domaines. C’est un processus de co-création et de collaboration entre le superviseur et le thérapeute.

Dans la supervision en Gestalt-thérapie, le superviseur aide le thérapeute à explorer et à comprendre les aspects interpersonnels de son travail clinique; à éclaircir les schémas relationnels, notamment avec les enjeux de transfert et de contre-transfert mais aussi avec les identifications projectives qui se développent entre le thérapeute et le client. Le superviseur peut également aider le thérapeute à identifier les points forts et les limites de son style thérapeutique, à travailler avec les blocages et les résistances du client et à envisager des interventions qui pourront aider le client à sortir de ses impasses. De plus, il invite à ouvrir les questions liées au cadre, à l’éthique, au processus d’engagement,…

La supervision en Gestalt-thérapie peut se faire individuellement ou en groupe. En tant que professionnelle expérimentée et formée à la supervision, en particulier à la Gestalt thérapie du lien, j’ai développé une connaissance approfondie de la Gestalt-thérapie, de ses principes et de sa pratique. Cela m’offre la possibilité d’apporter un soutien professionnel aux Gestalt-thérapeutes et aux Gestalt-thérapeutes du lien, pour mieux vivre leur être thérapeute et soutenir la qualité de l’accompagnement aux clients : le thérapeute, en prenant soin de lui-même, prend soin de son client.

Ces temps d’échange, de contact, de parole permettent à chacun de mieux se comprendre et de vivre dans une atmosphère constructive et positive.

Comment se passe une supervision?

1. Supervision individuelle

Les séances de supervision individuelle sont destinées aux psychologues et aux psychothérapeutes. Elles se déroulent soit à mon cabinet, soit en visio-conférence. Elles s’élaborent autour d’une situation amenée par le thérapeute, situation qui sera dépliée et explorée au cours de la séance. Selon les besoins et circonstances, on travaillera sur les compétences affectives, relationnelles et/ou réflexives du thérapeute.

2. Supervision en groupe

Les séances de supervision en groupe sont destinées aux Gestalt-thérapeutes et aux Gestalt-thérapeutes du lien. Elles se déroulent à mon domicile, un mardi par mois de 9h à 13h. Elles sont destinées à un groupe de maximum 5 thérapeutes qui s’engagent pour une année de 10 séances. Chaque thérapeute y a son temps d’exploration personnelle et est nourri par les retours des autres participants, en plus de celui de la superviseure.

En pratique

1. Supervision individuelle

Cadre : l’engagement se prend à la séance, sur base d’un agenda conçu en commun.
Durée : chaque séance dure entre 50 et 60 minutes.
Lieu : à mon cabinet, 15 chaussée de Wavre à 5030 Gembloux, ou en visio-conférence.
Prix : 80 € par séance, avec reçu et attestation.

2. Supervision en groupe

Cadre : l’engagement se prend à l’année pour 10 séances, un mardi matin par mois.
Durée : chaque séance dure 4 heures, de 9h à 13h
Lieu : à mon domicile, Rue de la ferme, 31 à 5032 Bossière (Gembloux) carte
Prix : 1000 € pour l’année, avec reçu et attestation. Possibilité d’étalement du paiement par trimestre.
Dates : Les dates retenues pour 2025 sont les mardis 14/01, 11/02, 11/03, 08/04, 13/05, 10/06, (pas en juillet-août), 09/09, 14/10, 04/11 et 09/12.

Envie d’en savoir plus ?

Orientation professionnelle

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Thérapeute du lien, je mets l’accent sur ce qui se vit dans le moment présent. Mon but est d’offrir à chacun accompagnement et soutien sur le chemin choisi : non pas changer la personne, mais trouver avec elle des ajustements qui lui permettront de vivre mieux les situations qui sont les siennes. A partir d’une relation vécue avec authenticité, bienveillance et respect, je soutiens un processus de transformation durable.

Une longue pratique de terrain auprès des personnes en situation de handicap et des personnes âgées ou en fin de vie, m’a amenée à créer des activités de formation centrées sur la vie affective et sexuelle ainsi que sur ce qui entoure la mort, vécue dans une dynamique de vie. Dans ce cadre, j’ai le plaisir d’être référente VRAS pour Inclusion-asbl.

Ma formation en Gestalt-thérapie m’a amenée à créer un espace de consultations ouvertes à tous. Sont également accueillies des personnes qui dépendent d’autres personnes (suite à un vécu de handicap ou de maladie, au moment de la fin de vie,…) ainsi que leurs aidants proches, parents et professionnels.

Certifiée Superviseure en Gestalt-Thérapie du Lien, j’accompagne des psychothérapeutes, des psychologues, des orthopédagogues cliniciens et des praticitiens de la VRAS dans un cheminement personnel, riche de leur questionnement et de l’approfondissement de leur pratique.

L’ensemble de ces activités se déroulent en ouverture à la sexualité et à l’amour, à la vie et à la mort, à la communication et au lien.

N° d’entreprise – BCE : 0845.098.246

Formation

Institutrice primaire (1986) j’ai accompagné des enfants vivant avec une déficience intellectuelle, pendant une quinzaine d’années.

Licenciée en Sciences de l’Education-psychopédagogie (UCL 2002), agrégée pour l’enseignement secondaire (UCL 2003) et ayant le certificat d’aptitude pédagogique pour l’enseignement supérieur (CAPAES 2008), je me suis orientée vers l’accompagnement et de la formation des adultes. Une valorisation des acquis centrée sur mon expérience professionnelle me permet de pratiquer l’orthopédagogie clinique et d’être membre de l’AFO (Association Francophone des Orthopédagogues Cliniciens)

La formation à la Gestalt-thérapie du lien (Institut ChampG, Roubaix, 2018) confirme mon engagement dans l’accompagnement et le soin aux personnes. Psychothérapeute, je suis détentrice du CEP (Certificat Européen de Psychothérapie), délivré aux psychothérapeutes dont la formation satisfait aux critères définis par l’EAP (Association Européenne de Psychothérapie). Par la promotion de normes élevées pour la formation ainsi que sur le plan éthique et déontologique, l’EAP s’efforce de participer à la protection des patients, à la prévention et diminution des souffrances et troubles psychiques, et à l’amélioration de la qualité de vie et du bien-être.

La formation à la supervision en Gestalt-Thérapie du Lien ( Institut Champ-G, 2023) vient soutenir la démarche de transmission et d’accompagnement développée ces dernières années auprès des thérapeutes, qu’ils soient psychologues ou gestaltistes.

Cadre éthique et déontologique

Le cadre éthique et déontologique de ma pratique est soutenu par mon affiliation aux associations de Gestalt-thérapeutes (FPGT – Fédération des Professionnels de la Gestalt-thérapie (code éthique ici) et SBG – Société Belge de Gestalt (https://societebelgedegestalt.be/wp-content/uploads/2023/12/Charte-Societe-belge-de-Gestalt.pdf )

Je également membre d’Alter-Psy, collectif qui regroupe des professionnels de la psychothérapie et de la relation d’aide en santé mentale qui partagent une vision commune de l’accompagnement des individus dans leur vie psychique et leur épanouissement personnel. C’est ainsi que, de par ma confiance dans la capacité d’émancipation de l’être humain, je m’inscris dans une perspective humaniste de la psychothérapie et de la santé mentale, comme un accompagnement de la personne humaine dans son cheminement de développement, de croissance et d’épanouissement personnel. Je considère que le travail psychothérapeutique s’inscrit dans le champ large des sciences humaines et ne peut se réduire à un traitement techno-médical standardisé qui tend à réduire la personne à une pathologie, et à l’aborder par le prisme exclusif de la normalité. La psychothérapie et la relation d’aide en santé mentale permettent de renouer avec l’humanité de chacun.

Je souscris à la charte d’Alter-Psy, qui s’inscrit dans la continuité de la déclaration de Strasbourg en tenant compte du contexte actuel. (Charte ici)

Les valeurs suivantes sont au cœur du travail :

Principe absolu de confidentialité : Le psychothérapeute et le professionnel de la relation d’aide en santé mentale s’engagent au respect du secret professionnel absolu, concernant tout ce qui leur est confié au cours de la thérapie ou dans le cadre de la relation professionnelle. Cette confidentialité est une condition indispensable à la relation thérapeutique.
Respect de la personne : La personne doit être respectée, dans sa singularité, tant dans son processus de croissance que dans ses convictions ou ses choix d’existence. Le thérapeute respecte la liberté et le rythme de chacun dans son processus d’exploration de soi.
Droit à la dignité : La personne a droit à la dignité et à l’intégrité de sa personne physique et mentale, sans discrimination d’aucune sorte.
Droit à l’information : La personne en psychothérapie a le droit de connaître les conditions de l’accompagnement, la (ou les) méthode(s) employée(s) par le psychothérapeute ou professionnel de la relation d’aide en santé mentale, ainsi que sa qualification.